近日，有媒体报道，芜湖职业技术学院某专业学生被要求销售一份芜湖特产，且销售成绩将作为期末考试考评内容。

事情的起因是，根据该校营销策划专业及《促销策划》课程实践性强的特点，为了考核学生的实际技能。营销策划教研室计划改革《促销策划》课程考核和评价方式，并拟定出改革方案，方案以学生平时成绩+促销方案制定+销售业绩+总结报告综合评分作为该门课程成绩。胡老师告诉记者，土特产是教课老师通过朋友渠道自掏腰包拿的货，“老师的这个朋友是做企业的，非常支持这种教育改革，所以向这位老师提供了产品。结果是，学生如果卖掉特产的话，所赚的钱归学生自己所有。如果没有卖掉，最终这位老师也将东西作为新年礼物免费赠送给了学生。”

接到任务后，班级中的各个小组开始实施自己的销售方案，考虑到单兵作战的“势单力薄”，几个小组展开联合销售，通过在高校内“扫楼”和摆摊的方式，向大家和社会推销土特产大礼包。“我们跑了很多的宿舍楼，因为小组联合卖的话，东西数量比较多，卖起来不会显得很奇怪。”张娣说，在大家的联合销售模式下，班级中的大部分同学都完成了任务。

事情被媒体报道后，这一件简单的事情被分化成两种认知，一种对这种销售考评模式大为赞扬，认为该行为更好地促进学生“学以致用”。另一种认知则是有人对老师的行为存在质疑，质疑老师是否从中牟利。

家住大砻坊附近的孙先生告诉记者，很多人都很反感照本宣科的教学方式，认为对于实践性很强的学科，都希望能通过实践的方式，在短时间内掌握所学的方法和知识。“所以我觉得对于营销或者销售之类的专业而言，有机会将所学的知识学以致用，进行实际的销售，还是很有必要的。对学生肯定也是有益的。”但是孙先生也表示，在创新的过程中，也要“破立结合”，也就是在破除旧式教育模式的同时，也要在创新的同时设立一些完善的环节，比如说如何考量销售产品不属于自销，这个行为是不是由学校统一以通知的形式提前发布并实施，以及资金的来源可不可以更加透明公开，以及售后的资金如何分配等。“在这些环节上多多进行完善，既能让质疑不攻自破，又能达到初衷，岂不是更好？”

作为技工学校，主要目的是让学生掌握好实用的技能，对于这样的改革创新我们应该持赞扬的态度。相对于当下的大学教育来说，技工教育确实有其值得学习的地方，大学教育大部分还是理论性的说教，学生是否能真正掌握知识还是未知之数，再加上缺乏一定的动手实践，很难将课本上的知识转化为自己的知识。该学校或者说这门课的老师能够布置一道这么有新意的社会实践考核任务，是一项大胆的创新，如果大学教育也能够这样勇敢的推陈出新，改革教育教学体制的话，相信大学毕业生就业也不会这么困难了。