建立三位一体的教师培训体系 

学校建立了“国家、省（市）级、校本培训”三位一体的教师培训体系。

2018学年专任教师参加国家培训6人天，参加市级培训3137人天，参加校本培训502人天，参加其他培训9人天。

积极落实教育部关于教师下企业实践制度。2018学年教师参加企业实践时间为1410天。学校应加强开展专任教师国际访问与专业进修活动，提升教师队伍的国际视野和教师的教学能力，提高国际化的育人水平。 

教师教科研成果显著 通过对教师各种途径的培养和培训，教师专业教学能力、科研能力得到了显著提升，教师专业实力得到大赛肯定。

2018学年教师公开发表论文44篇，获奖论文8篇；完成各类课题5项；教师主编和参编公开出版教材共4部。教研成果与上一年度相比大体相当。 

加强教育教学工作管理 

学校设立教学诊断与改进、教学质量常规监控工作机构，着力构建教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。

同时，充分调动了广大教师和教学管理人员尤其是教学部主任和教研组长参与教学质量管理的积极性，使教学质量监控形成多部门参与、全方位保障、全过程跟进的全面监控局面。

有效落实了课堂巡查、听课、教学质量评价等课堂质量监控制度。

全学年对146位老师进行了评教，覆盖面97.3%；同行评教、学生评教、社会参与评教覆盖面分别为100%、93.6%、70%。教师教学违规行为数量从上学年的15宗减少到7宗，教师的责任心有了进一步的提升。 

为了加强课堂管理，本学年，学校出台了《进一步强化作风建设，整顿课堂教学管理秩序的工作方案》，成效显著，基本杜绝了教师上课期间接听手机、课中只顾讲课不管学生纪律的行为，以及学生上课随便讲话、吵闹、观看手机、吃食物、睡觉、做与课堂无关的事等行为，解决了中职学生课堂纪律普遍不好的难题。