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• 职高的学习氛围怎么样？

  职高的学习氛围具有以下特点：

  一、积极方面

  专业学习氛围浓厚

  实践操作积极性高：在职高，由于专业技能培养是重点，学生们在实践课程中往往表现出较高的积极性。例如在数控专业的实训车间，学生们会认真地操作机床，专注于零件的加工，互相交流操作技巧和经验。他们对自己所学专业的实践部分充满热情，这种热情也会感染周围的同学，形成良好的专业实践氛围。 专业竞赛激发斗志：职高会经常组织或参加各种专业技能竞赛，如计算机专业的编程竞赛、服装设计专业的创意设计大赛等。这些竞赛能够激发学生的竞争意识，使他们为了在比赛中取得好成绩而努力钻研专业知识。 在准备竞赛的过程中，参赛学生周围会形成一个小的学习圈，大家共同探讨、共同进步，提升整个班级甚至整个专业的学习氛围。

  同学关系融洽助力学习

  合作学习机会多：职高的很多课程都需要学生们相互配合来完成，如市场营销专业的市场调研项目、旅游管理专业的模拟导游活动等。这种合作式的学习方式使得同学之间的关系更加融洽，大家在互相帮助、共同完成任务的过程中分享知识和见解，形成一种积极向上的学习氛围。 共同目标促进团结：由于职高学生毕业后大多会进入相同或相关的职业领域，他们有着相似的职业目标。例如汽修专业的学生都希望能够成为优秀的汽车维修技师，这种共同的目标使他们更容易团结在一起，在学习过程中互相鼓励、互相支持，共同克服学习中遇到的困难。

  二、可能存在的消极方面

  文化课程学习动力不足

  重视程度不够：相比专业课程，职高学生对文化课程（如语文、数学、英语等）的重视程度可能较低。部分学生认为自己将来主要是靠专业技能就业，文化课程的学习对他们的职业发展没有太大帮助，因此在文化课堂上可能会出现注意力不集中、学习积极性不高的情况。 基础差异影响氛围：职高学生的文化基础参差不齐，这也会对文化课程的学习氛围产生一定的影响。一些基础较差的学生可能跟不上教学进度，在课堂上容易产生消极情绪，这种情绪可能会在一定程度上传染给其他同学，导致整个班级的文化课程学习氛围不够浓厚。

  整体学习氛围的个体差异

  部分学生目标不明确：在职高学生中，有一小部分学生可能对自己的未来没有明确的规划，没有认识到学习（包括专业学习和文化学习）的重要性。他们可能会在课堂上玩手机、聊天或者逃课，这对班级的学习氛围会产生一定的负面影响。 不良行为习惯的干扰：和任何学校一样，职高也可能存在个别有不良行为习惯的学生，如吸烟、打架、沉迷游戏等。这些行为不仅会影响到他们自己的学习，还可能会干扰其他同学的学习，破坏班级的学习氛围。
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• 2024 年广州部分技校或职业学校录取分数线

  技校的录取分数线会因地区、学校、专业以及招生批次等因素而有所不同。2024 年广州部分技校或职业学校的录取分数线情况如下： 广州市信息技术职业学校：2024 年中考第一批次三二分段专业招生计划 1006 人，通过中招平台投档，502 分以上的考生 426 人，占录取人数的 41%，最高分 648 分，平均分 494.03 分。 其中 “电子技术应用”“物联网技术应用”“无人机操控与维护”“现代通信技术应用”“城市轨道交通信号维护”“计算机网络技术”“网络信息安全”“计算机应用”“动漫与游戏制作”“数字媒体技术应用”“影像与影视技术”“软件与信息服务”“工业机器人技术应用” 共 13 个专业出档率 100%，“城市轨道交通信号维护” 专业（三二分段）录取最低分 502 分。 广州市旅游商务职业学校：2024 年第一批次招生计划共 1045 人，其中中职三二分段有 15 个专业 750 人，100% 出档，最高分为商务英语专业（对接广东农工商职业技术学院班）640 分。 第一批次省级以上重点特色专业出档人数为 130 人，最高分同样为商务英语专业，达到 647 分。中西面点（广州城市职业学院班）和中西面点（广东省外语艺术职业学院班）出档最低分分别是 502 分和 512 分，在中职第一梯度投档控制线 502 分以上。第一批次中职三二分段出档最低分在中职学校第二梯度投档控制线 462 分以上共有 11 个班，达全部招生班数的 57.89%。 广州市贸易职业高级中学：所有专业 100% 出档，录取最高分 645 分，40% 被录取考生超过普高控制线 502 分，600 分以上 7 人。商务英语、艺术设计与制作、电子商务专业录取平均分均在普高控制线 502 分以上。艺术设计与制作、电子商务出档最低分在中职学校第二梯度投档控制线 462 分以上。 广州市花都区职业技术学校：2024 年在广州招生，第四批分数线为 502 分（花都区 - 综合高中 - 工艺美术 - 户籍生）、502 分（花都区 - 综合高中 - 社会文化艺术 - 户籍生）、585 分（花都区 - 综合高中 - 工艺美术 - 非户籍生）、583 分（花都区 - 综合高中 - 社会文化艺术 - 非户籍生）。

  表格统计如下：

  学校名称	专业	录取分数线相关信息
  广州市信息技术职业学校	电子技术应用、物联网技术应用、无人机操控与维护、现代通信技术应用、城市轨道交通信号维护、计算机网络技术、网络信息安全、计算机应用、动漫与游戏制作、数字媒体技术应用、影像与影视技术、软件与信息服务、工业机器人技术应用	2024 年中考第一批次三二分段专业招生计划 1006 人，502 分以上的考生 426 人，占录取人数的 41%，最高分 648 分，平均分 494.03 分；上述 13 个专业出档率 100%，城市轨道交通信号维护专业（三二分段）录取最低分 502 分
  广州市旅游商务职业学校	商务英语（对接广东农工商职业技术学院班）、中西面点（广州城市职业学院班）、中西面点（广东省外语艺术职业学院班）等中职三二分段专业（共 15 个）、省级以上重点特色专业（如商务英语）	2024 年第一批次招生计划 1045 人，中职三二分段 15 个专业 750 人，100% 出档，商务英语专业最高 640 分（对接广东农工商职业技术学院班）；省级以上重点特色专业出档人数 130 人，商务英语专业最高 647 分；中西面点（广州城市职业学院班）出档最低分 502 分，中西面点（广东省外语艺术职业学院班）出档最低分 512 分；中职三二分段出档最低分在中职学校第二梯度投档控制线 462 分以上共有 11 个班，达全部招生班数的 57.89%
  广州市贸易职业高级中学	商务英语、艺术设计与制作、电子商务等所有专业	所有专业 100% 出档，录取最高分 645 分，40% 被录取考生超过普高控制线 502 分，600 分以上 7 人；商务英语、艺术设计与制作、电子商务专业录取平均分均在普高控制线 502 分以上；艺术设计与制作、电子商务出档最低分在中职学校第二梯度投档控制线 462 分以上
  广州市花都区职业技术学校	工艺美术（花都区 - 综合高中 - 户籍生）、社会文化艺术（花都区 - 综合高中 - 户籍生）、工艺美术（花都区 - 综合高中 - 非户籍生）、社会文化艺术（花都区 - 综合高中 - 非户籍生）	2024 年在广州招生，第四批分数线为 502 分（花都区 - 综合高中 - 工艺美术 - 户籍生）、502 分（花都区 - 综合高中 - 社会文化艺术 - 户籍生）、585 分（花都区 - 综合高中 - 工艺美术 - 非户籍生）、583 分（花都区 - 综合高中 - 社会文化艺术 - 非户籍生）

  如果你想了解更多具体学校的录取分数线，可通过相关学校的官方网站、招生办公室或当地的招生考试机构进行查询，以获取更准确的信息。同时，录取分数线可能会因每年的招生计划、报考人数以及考生成绩等因素而有所波动，建议参考近几年的录取数据来综合评估。
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• 考技校最低要多少分

  考技校的最低分数要求因地区、学校以及专业等因素而有所不同。 以广州为例，2024 年中职学校三二分段及省级以上重点特色专业录取最低控制线为 422 分。 中职学校设有多个梯度投档控制线，第一梯度投档控制线为 502 分，第二梯度投档控制线为 462 分，第三梯度投档控制线为 422 分等。 也就是说，通常达到 422 分及以上就可能有机会被技校录取，但一些热门专业或优质技校的某些专业录取分数线可能会更高。

  考技校有哪些加分政策？

  考技校的加分政策因地区而异，以下是一些常见的加分政策情况：

  竞赛获奖加分：

  职业技能大赛获奖：在中职（高中）阶段获得由教育部门、人社部门主办或参与举办的职业技能大赛奖项，通常能获得一定加分。比如获得地级市三等奖及以上奖项，有的地区或学校会给予相应的加分，一等奖可能加 20 分以上，二等奖加 15 - 20 分，三等奖加 10 - 15 分等，但具体分值各地各学校有不同规定。 学科竞赛获奖：部分地区对于在学科类竞赛（如数学、物理、化学等学科竞赛）中获得优异成绩的考生也可能给予一定加分，不过这类加分政策在技校招生中相对较少。

  体育、艺术特长加分：

  体育特长：如果考生在体育方面有特长，参加过县（市）级以上（含县市级）运动会获得较好名次，比如田径类项目个人前六名等，在报考一些有相关需求的技校时可能会获得加分。 艺术特长：在艺术领域（如音乐、舞蹈、绘画、书法等）有突出表现，获得过相关比赛奖项或等级证书的考生，也可能在报考某些技校的相关专业时获得加分优惠。

  荣誉表彰加分：

  优秀学生干部、三好学生等：在中职（高中）阶段获得县（市）级以上（含县市级）优秀学生干部、三好学生、优秀团员及其他先进荣誉称号的考生，可申请一定的加分。 见义勇为等特殊表彰：如果考生有见义勇为等特殊行为并获得相关部门的表彰，在报考技校时也可能会有加分政策，但这种情况相对较少。 少数民族加分：在一些地区，少数民族考生报考技校可享受一定的加分政策，加分分值根据当地的具体规定而定，一般在 5 - 20 分左右。 烈士子女、因公牺牲军人子女等加分：烈士子女、因公牺牲军人子女、残疾军人子女等特殊群体，在报考技校时通常会有相应的加分政策和优待措施，以体现对这些群体的关爱和照顾。 贫困地区或特殊地区考生加分：部分地区对于来自贫困地区、偏远地区或特定地区的考生给予一定的加分优惠，旨在鼓励和支持这些地区的学生接受职业教育，促进教育公平。 不同地区的技校录取分数线差异较大，建议关注当地的招生政策和相关学校的具体录取要求。
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• 职高和技工学校有什么区别

  职高和技工学校存在多方面的区别，具体如下：

  主管部门：

  职高：由教育部门主管。是普通教育与职业教育相结合的学校，在教育教学的管理和指导上主要遵循教育部门的相关政策和规定。 技工学校：归属于人社部门主管。这使得技工学校在专业设置、教学安排、实习实训等方面与人社部门的职业技能鉴定、就业市场需求等联系更为紧密。

  培养目标：

  职高：旨在培养德、智、体、美全面发展，与中国社会主义现代化建设要求相适应，具有综合职业能力和较高文化素养的中等职业技术人才。不仅注重学生职业技能的培养，还强调基础知识学习和人文素养的提升。 技工学校：以培养技术工人为主要目标，更侧重于专业技能的培训，使学生能够快速适应工作岗位的需求。其培养的学生通常在毕业后能够直接进入相关行业的一线岗位工作。

  专业设置：

  职高：专业设置较为广泛，涵盖多个行业和领域，如电子信息、商贸管理、旅游服务、医护、教育等。课程设置相对均衡，既注重实践技能的培养，又有一定比例的理论课程，以便学生更好地理解和应用所学技能。 技工学校：专业设置相对较为单一，主要围绕某一具体技能或行业进行设置，如机械加工、汽车维修、烹饪、美容美发等。课程设置更注重实践操作，理论课程相对较少，以培养学生的实际操作能力为主。

  学制与学历认证：

  职高：基本学制为三年。学生毕业后可获得职业高中毕业证书，该证书由教育部门验印，等同于高中学历，享有与高中生同等的待遇。毕业后有机会参加高考或对口升学考试，进入高等院校深造。 技工学校：学制较为灵活，一般分为一年制、两年制、三年制等。毕业后一般获得的是技校毕业证以及技能鉴定证，由人社部门验印。其本身不具备学历性质，而是代表学生所掌握的职业技能水平。

  招生对象与要求：

  职高：主要招收初中毕业生，录取标准相对较高，需要通过中考成绩进行筛选。对学生的文化基础有一定要求，因为职高的课程中文化课程占比较大。 技工学校：招生对象包括初中毕业生、高中毕业生、社会再就业人员等。招生门槛相对较低，部分技工学校对中考分数要求不高，更注重学生的学习意愿和对专业技能的兴趣。

  师资力量与教学资源：

  职高：师资力量更加多元化，包括具备丰富教学经验的教师、行业专家和企业导师等。注重理论与实践相结合的教学方法，因此在教学资源方面除了实习实训基地外，还配备了先进的教学设备和模拟教学系统。 技工学校：师资力量主要侧重于具备实际操作经验和技能的专业技术人员。他们通常具有丰富的行业经验，能够为学生提供实用的技能指导和职业规划。教学资源主要包括实习实训基地、专业设备和工具等，以满足学生实践操作的需求。

  毕业去向：

  职高：毕业生可以选择直接就业，在就业方面除了可以选择技术工人岗位外，还可以根据自己的兴趣和能力选择其他职业领域；也可以通过参加高考或对口升学考试进入高等院校继续深造，升学途径相对较多。 技工学校：毕业生主要面向企业一线技术工人岗位就业，其就业方向更为明确。当然，一些技工学校也会为学生提供继续深造的机会，但相对来说比例较小。
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• 进了职高意味着什么

  很多同学中考没考上高中就会非常迷茫，大部分会选择进入职高继续读书。那么进了职高意味着什么呢？

  教育方向与培养目标：

  职业技能培养为主：职高重点培养学生的职业技能，为学生毕业后直接进入相关职业领域工作做好准备。课程设置上会有大量的实践课程和专业课程，比如烹饪专业会有实际的烹饪操作课程、汽修专业会有汽车维修实训等，让学生掌握一技之长，在特定行业具备较强的实操能力。 综合素养提升：除了专业技能，职高也注重学生的综合素养培养，包括思想政治素质、科学文化素养等。学生需要学习语文、数学、英语等基础文化课程，以及职业道德、职业规划等相关课程，以提升自己的综合素质，为未来的职业发展和个人成长打下基础。

  学业发展路径：

  升学机会增加：进入职高依然有机会升入高等院校继续深造。可以通过对口高考进入高职院校、民办职业类本科院校和公办应用型本科院校等。升学后可以进一步提升自己的学历和专业技能水平，为未来的职业发展拓宽道路。 学历提升可能受限：与普通高中相比，职高学生在升学时可能会面临一些限制。比如，在一些地区的对口高考中，招生院校和专业的选择范围相对较窄，且部分高校对职高生的录取标准可能会有所不同。但近年来这种情况在不断改善，职高生的升学机会和选择空间在逐渐扩大。

  职业发展前景：

  就业针对性强：职高的专业设置通常与市场需求紧密结合，学生毕业后能够快速适应工作岗位。比如护理、幼师、电子商务、汽修等专业，社会对这些专业的人才需求较大，职高毕业生在就业时具有一定的优势。 职业发展初期可能从基层岗位做起：虽然职高培养的学生具备一定的职业技能，但在进入职场初期，可能仍需要从基层岗位做起，逐步积累工作经验和技能，提升自己的职业水平。不过，随着经验的积累和技能的提升，也有机会获得晋升和更好的发展机会。

  社交圈子与人际关系：

  结识志同道合的同学：在职高，学生们有着相似的专业兴趣和职业发展方向，更容易结识志同道合的同学。这些同学在未来可能会成为同行或合作伙伴，为个人的职业发展提供帮助和支持。 与行业企业联系紧密：职高通常会与企业开展合作，为学生提供实习、实训的机会。在这个过程中，学生有机会接触到企业的专业人士和行业专家，建立起与企业的联系，为未来的就业和职业发展打下基础。
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• 中专没毕业可以考大专吗

  中专没毕业是可以考大专的，主要有以下几种途径：

  自学考试：

  特点：自考大专的入学门槛非常低，不受性别、年龄、民族、种族、学历、身体健康状况、居住地等限制，只要是中华人民共和国公民均可报考。并且自考没有统一的入学考试，学习形式灵活，考生可以根据自己的时间和能力安排学习进度。 学习方式：考生自主学习，也可以选择参加一些自考辅导班。需要一门一门地通过专业课程的考试，当所有规定的考试科目都合格后，即可申请毕业，获得大专学历证书。 时间安排：自考每年通常有 2-4 次考试机会，考生可以根据自己的准备情况选择报考科目。

  成人高考：

  报考条件：一般来说，报考成人高考高起专层次需要考生具有高中文化程度。虽然要求是这样，但实际上部分地区对于没有高中或中专毕业证的考生，只要年满 18 周岁，也可以报名参加。 学习方式：有函授、业余、脱产等形式。函授主要以自学为主，定期集中面授；业余一般是利用晚上或周末等业余时间进行授课；脱产则是类似全日制的学习方式，但现在脱产形式的招生比较少。 考试安排：考生需要参加全国统一的成人高考入学考试，考试科目一般为语文、数学、英语等。考试通过后，被院校录取，方可进入大专阶段学习。

  单招和扩招考试：

  适用人群：部分地区会开展单招（单独招生）和扩招（高职扩招）考试，这也是中专没毕业的学生获取大专学历的一种途径。通常面向中职生、退役军人、下岗失业人员、农民工等群体。 考试及录取：由各高职院校自行组织考试，考试内容和形式相对灵活，注重考生的专业技能和综合素质。通过考试后，学生可以进入高职院校就读全日制大专。 不过，具体的报考要求和政策可能因地区、院校以及不同的招生考试类型而有所差异。建议有此需求的考生提前了解当地的相关政策和院校的招生信息。
  1天前