一位网友询问：为什么职校生一定要去勤工俭学？这个问题本身带有指向性，作为一个经历过、参与过此项活动的思考者，我觉得不能一概否定，应该从辩证思维的角度来看待这个问题。于此，我有三个理解：

第一，不是说每一个职校生都必须去勤工俭学，有的学校就不组织，或者是学生自愿参加；

第二，为什么有些学校却非要逼着学生去勤工俭学；

第三，对于勤工俭学，我们不能一概否定，职校生如果条件允许，我建议还是参加一些勤工俭学。

下面我们就来仔细分析下这个问题。

1勤工俭学中的利益链

先不说勤工俭学的好处，先说说其中的利益环节。

有些学校为了让更多学生在寒暑假去企业勤工俭学，不惜采用各种办法。鼓励有之，强制有之，甚至采用学分约束。总之，越多学生参与越好，这其中都是利益在作怪。

我们都知道企业不好招人，尤其是一些电子厂、流水线。那些单调重复的简单操作一看就会，没有什么技术含量，很多人干三个月就是个极限，因此需要大量短期工。学生的勤工俭学，正好满足了他们的用工需求，而且企业不用像正式工那样买五险一金，负担也很小。因此，学校给企业提供了用工，可以获得一定收益，学生通过劳动也能获得报酬。三方都获得好处，自然一拍即合。

其实，现实情况是现在存在很多人力中介公司，专门从事学生勤工俭学和实习组织，目的就是为了给企业提供足够多的短期工，获取利益。所以说，真正的利益链，基本就是企业，中介，学校和学生。多一个环节分利益，学生的利益就少一些，如果出现层层转包的情况，则受损更大。而且如果中介抽得少一些，学生劳动所得会比较可观，如果黑一些，真的是可怜得很。

2勤工俭学是不是一无是处

对于勤工俭学这个事情，其实我倒觉得未必全是坏事。在职业学校呆了几十年，接触的孩子太多了，我发现职业的孩子，普遍存在懒散，规矩意识淡薄等问题，可以通过勤工俭学这个活动来归置归置。

第一，学生普遍存在懒散的问题，没有纪律意识，吃不了苦，受不了委屈。

职业学校学生中脑子不灵光导致学习不好的极少，多数学生学习不好的根本问题就是一个字–懒。懒得思考，懒得练习，懒得背诵，最后“积懒成笨”，什么都听不懂了，不得不选择职业教育。因为成绩问题，渐渐就不学习了，无事生非，开始出现逃学、旷课、课堂睡觉等思想纪律问题。这些问题是教学中引发的，单纯靠教学上的引导说教，基本没有效果，需要更有强制性的约束来“矫正”。就像是长歪了的小树，小修小剪改变不了现状，需要用一根结实的木棍绑在树干上，让其强制矫正。而勤工俭学就是那根结实的木棍。

在企业环境中，没有老师和学生，只有企业和员工。学生完全按照企业规章制度工作，迟到了罚款，顶撞上级开除，工作效率低收益少。真金白银的利益驱动，远比苦口婆心的说教更能让其动心。尤其是在有了工资对比之后，学生会对“懒散”有了更直接的认识。

多劳多得，不劳不得，这就是勤工俭学的奥义。对于习惯了养尊处优的学生来说，勤工俭学就是最好的劳动教育。通过他的辛苦，理解父母的不易；通过他枯燥乏味的岗位体会，理解知识和技能的重要。

第二，吃不了学习的苦，那就多吃社会的苦，劳动教育比说教效果更好。

在职业学校的学生中，有一大部分学生意识里是不愿意学习的，他们最乐意做的事情，就是天天抱着手机，有吃有喝。由于现在的孩子没怎么吃过苦，都是家里的乖宝宝，也没经历过社会。因此，在我们大人看来最轻松的学习，倒成了他们口中的繁重。

想要转变学生的思想，让其意识到学习的重要性，最好的办法就是劳动教育，通过劳动改变思想，通过劳动体会生活的不易。

勤工俭学的岗位，基本上都是最低端的重复性工作，工作单调乏味，对学生来说，强度大，时间长。甚至有些小组负责人冷言冷语，一副小人得志的样子，让学生饱受身心的双重打击和痛苦。这在他以前的生活经历中，是没有的。

这是什么？这就是社会的毒打，这就是生活的苦。通过实际体验，让其明白如果不好好学习，将来的工作环境就是如此，将来的工作待遇，发展前景就是这个样子。我相信，很多学生面对这样的未来，肯定会重新审视自己的学习。没有知识，没有技能，没有经验，没有学历，未来也只能如此。工作再累，也只能坚持；再多委屈，也只能忍着，这样的未来一点都不值得期待。

所以，企业回来之后学生会有转变么？我可以负责任地告诉你，多数学生真得有变化，他们会变得更珍惜学习，会更积极地了解升学，只为远离那个没有技术含量，单调乏味且冷冰冰的工作环境。

这就是我们要的效果，只有从他们内心深处做出的改变，才是真正的教育。

第三，接触社会，体会为人处事，待人接物。

在学生实习以及勤工俭学中，出现最多的问题不是工作问题，而是与同事领导的沟通问题。在企业中，学生周边沟通交流的对象一下子从同学变成了成年人，他们其实不知道该怎么交流。原来对他们语气谦和的老师，变成了冷言冷语的小组长，更让他们无所适从。尤其是当他们出现了考勤问题，质量问题时，那更是急风骤雨。这样的变化，让学生不知道该如何自处。

其实说白了，学生社会经验是空白的，需要企业实践来填补。学生通过与企业接触，了解企业中都是什么样的人，与这样的人该怎么打交道，这都是学习。而这些知识在学校是学不到的，只能通过学生的亲身经历来积累经验，感悟提升。

3勤工俭学需要监管，才能发挥最大的效用。

企业实习以及勤工俭学有利有弊，对待这项工作，我们需要正确看待，不能一味否定。针对其利益链，合理控制，保障学生利益最大化；针对勤工俭学，严格控制量与度，不挤占学生正常学习时间，不强制必须参与。更重要的是，要将学校组织的实习及勤工俭学纳入到整体管控中，对于不良企业，恶意压榨学生的企业坚决剔除。

在学生的学习不受影响，利益不受影响，工作强度有保障，安全有保障的前提下，实习以及勤工俭学还是有必要继续实施的。