宇通线场教学团队自成立以来，为破解产学矛盾，大胆探索实践“岗位主导、任务驱动、工学结合、结果导向”的汽车制造与试验技术专业人才培养模式，成功实现培养培训一体化、产学并行，以产促学，以学增产的独特育人模式，为河南汽车产业优化升级培养了大批高素质技术技能人才。

校企双方于2017年共建混合所有制的宇通汽车产业学院，实行理事会领导下的院长负责制，通过“三权分置（所有权、管理权、使用权）”“三权共享”（管理权、使用权、收益权），创新资源配置模式，破解产教融合、校企合作中的难点和痛点，畅通“入学即入职、学习即上岗、毕业即就业”的“三即”机制，有效促进了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

宇通汽车产业学院

宇通线场教学团队，通过实施人员互聘、专业共建、教材共编、课程共担、资源共享，真正把学校建在产业园区，实现了把教室搬进企业，课堂开设到生产线上，以真实生产场境作为育人场境，培养企业所急需的高素质技术技能人才2800余人，为企业发展提供了坚实的人力资源保障。

校企构建了基于线场体制下以企业人力资源需求为引领的课双培一体化人才培养体系。其主要任务是基于企业人力资源需求，构建培训带动培养、培养反哺培训的课双培一体化人才培养体系，实现当前人力资源与后备人力资源有效衔接。

通过完成“将企业生产资源转化为教学资源”“将教学资源转化为人力资源”“再将人力资源转化为企业生产资源”的“三转”，继而实现“三即”目标。

团队结合企业人力资源规划、学生成长规律，依据专业人才培养目标，校企共商人才培养路径，从课程体系、教学体系、评价体系、保障体系创新线场人才培养模式。

1.课程体系

团队通过选派骨干教师顶岗实践，挖掘企业资源，基于岗位任务清单、人力资源需求清单、职业能力清单、知识能力素质清单，共编校企双元教材18门，并结合员工成长规律及学生培养规律，建立了完善的线场课程体系。

课程资源

2.教学体系

大师引领

利用现代信息化教学手段，基于培训培养一体化的人才培养体系，在企业真实的生产功能上叠加教学功能，构建能教学、能训练、能生产的“道场”（学习岗）、“靶场”（训练岗）、“战场”（实战岗）。采用“旺工淡学”“线上线下”“岗上岗下”“同步异步”等多种教学形式，并通过选岗、拜师、比武等多种途径，开展差异化的线场教学，解决线场教学的适应性，使学生技能螺旋循环有序提升。

名师指导

线场学习

3.评价体系

线场教学采用过程性考核，建立学分银行评价体系。依据《河南机电职业学院线场学分实施方案》，结合企业绩效考核制度，实施多维度评价。以素质教育为根本，以技能提升为手段，以高质量就业为目标，通过学分置换，充分调动学生的学习积极性。

线场评价表

4.保障体系

校企共建满足“吃、住、学、练、产、创”的线场课堂；在“双师”基础之上，发挥企业技术人员专长，共建产学研创双主体教师队伍；打通校内实训基地和企业培训中心为一体，共建产教融合实训基地；基于由企业典型岗位、典型任务校企共建的课程体系，利用先进的AR、VR手段，开发课程配套资源。利用学校“线场强国”教学平台，满足学校、企业、社会的培养培训需求。

线场强国平台

车间优秀员工颁奖现场

宇通线场团队通过人才培养模式改革，培养的学生先后在省级以上专业技能大赛、创新创业大赛等各类赛项中获奖25项。

集团技术比武学生获奖现场

团队先后获得河南省高等学校优秀基层教学组织1个，河南省高校黄大年式教师团队1个，河南省职业院校技艺技能传承创新平台1个及全国职业院校技能大赛教学能力比赛国赛三等奖、省赛一等奖等。

教师队伍获奖证书

宇通线场教学团队先后助力企业成功申报“首批国家级产教融合型企业”“现代学徒制示范单位”“河南省职业院校教师企业实践基地”。学校连续5年获得企业授予的“校企合作突出贡献奖”。聘用团队教师助力企业人才培养培训。

企业为教师颁发岗位聘书

宇通线场教学团队探索实践的线场育人模式，目前已应用于与宇通合作的郑州国防学校、郑州商业技师学院等省内联盟学校，得到兄弟院校及企业的一致好评，该模式同样适用于校企合作基础较好的其他中职、高职、应用型本科院校中的工科相关专业，实现岗位工种横向融通的同时，促进了学历的纵向贯通。基于企业人才需求，改革创新人才培养模式，遵循人才成长规律，坚持立德树人为本，持续培养高素质技术技能人才，我们坚信，职业教育大有可为，职业人才必将成为强国之利刃！

学生代表在集团技能比赛现场发言

校企同台竞技获奖证书