近年来，毕业后成为一名传道、授业、解惑的教师，成为很多考生的追求。

不过，一些考生对于师范类专业的学习内容、就业情况以及成为教师所需的素养还没有详细的了解。

今天，我们就从师范类专业的定义以及学习内容、成为教师所需练就的技能等方面展开介绍，并选择部分师范类专业进行具体解读，助你全面了解师范类专业。

哪些是师范类专业？

师范类专业并不是《普通高等学校本科专业目录》中的一个类别，大家习惯上称呼的师范类专业主要是指高校开设的与中小学科目相关的专业，包括汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、英语（师范）、物理学（师范）、化学（师范）、地理科学（师范）、生物科学（师范）、心理学（师范）、计算机科学与技术（师范）、教育技术学等专业，还包括针对不同学龄段和教育对象开设的学前教育、小学教育、特殊教育等专业。这些专业主要开设在师范院校，部分综合性院校合并等历史原因也开设了师范类专业。师范类专业在招生时，一般会在专业名称后标注“师范”两字。

师范类专业需要学些啥？

想成为一名教师，就读师范类专业是首选。师范类专业除了要学习专业知识之外，还要接受教育教学、科研等方面的基本训练，以确保师范生毕业后能从事中小学教育教学和科研。以汉语言文学专业为例，学生除了学习中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学等文学类课程，语言学概论、古代汉语、现代汉语等语言类课程，文艺理论、文本批评、古代文论、西方文论、美学等文学理论方面的课程，还会学习教育学、心理学、语文课程论、中学语文教学等与教学、科研相关的课程。

不同专业因所学科目内容不同有着不同的特点，所以学生在学习过程中，应结合今后从教科目的特点有针对性地进行学习和研究。例如，语文学科的教学，不仅仅是让学生具备应考的能力，还应该让学生具备语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。

专业知识之外，师范类专业还开设了教学管理技能相关的课程，例如，教学设计、言语表述、板书设计等。平时学习期间，师范生可有意识地提升自己的综合素养，例如，练习硬笔字和粉笔字、研究所学科目课程的教案、熟练使用PPT制作教学内容、思考课文的板书设计等，这些训练将有助于学生顺利进入教师队伍。另外，职业理想、职业情操、仪表仪态等也是衡量师范生是否适合从事教师工作的重要因素，所以就读期间，应该有意识地树立远大理想，规范自己的行为举止，注重自己的仪表仪态。

如何进行入职准备？

本科毕业之前，师范生一般会经历实习期，往往会被分成若干实习小组，进入不同的中小学实习。实习学校的教师会带领师范生进入教师角色，给予相应的指导。实习有利于师范快速适应角色的转变，并深刻领悟作为一名教师应该具备的各方面能力。所以，学生要重视实习期的经验。

此外，毕业之前师范生一般会获得教师资格证，以获得入职“通行证”。2022年，教育部印发《关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知》，通知指出，对2017年及以前加入国家中小学教师资格考试改革试点省份的高等学校相关师范类专业，自2022年起可以参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应建立师范生教育教学能力考核制度，根据培养目标分类对师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2022届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免国家中小学教师资格考试。因此，相应改革试点省份的相关高等学校师范类专业学生在学完相关课程、考核合格后就可以获得教师资格证。

哪些专业读了能当老师呢？

为帮助大家更好地了解师范类专业，我们选取了其中部分进行介绍，希望能为想当老师的你提供一些参考。

「汉语言文学」

汉语言文学（师范）专业的学生，主要学习汉语和古今中外文学方面的基本知识，学习内容包括中外文学各种流派、理论、作家、作品等多方面知识。从甲骨金文、篆隶行楷到唐诗宋词、明清小说，从古代文论到西方文论，都将广泛涉猎。这些学习内容与非师范类专业是差不多的。与非师范类专业不同的是，汉语言文学（师范）致力于培养中小学语文老师，因此要学习不少教育学、心理学课程，例如教育学、教育史、教育心理学等，以便学生在毕业之时能胜任教师工作。

就业方向：良好的文字、文学功底和广泛的知识涉猎，以及专业的教育学知识培养，为汉语言文学（师范）专业的毕业生胜任中小学语文教师工作奠定了基础。本专业学生毕业后一般在教育部门从事中小学教学、科研工作，或者从事宣传、编辑、文秘与公关等工作。

拥有该专业的国家特色专业建设点高校：

北京大学、北京师范大学、北京语言大学、南开大学、吉林大学、东北师范大学、复旦大学、华东师范大学、浙江大学、华侨大学、武汉大学、华中师范大学、中山大学、暨南大学、四川大学、西南民族大学、陕西师范大学、中南民族大学、西南大学、首都师范大学、河北大学、山西师范大学、上海师范大学、黑龙江大学、扬州大学、南京师范大学、江苏师范大学、苏州大学、浙江师范大学、安徽师范大学、福建师范大学、江西师范大学、南昌大学、青岛大学、山东师范大学、湖北大学、湖北师范大学、华南师范大学、广西师范大学、四川师范大学、西华师范大学、贵州大学、云南大学、西北大学、西北师范大学、扬州大学、浙江工业大学、湖南师范大学、重庆师范大学等。

「地理科学」

地理科学是一门研究地球表层自然要素与人文要素的交互关系与作用的科学，研究范围十分广泛，上至大气圈对流层的顶部，下至岩石圈、水圈、生物圈，是融自然科学与社会科学于一体的综合性学科。

地理科学在师范院校和综合性院校均有设置，综合性院校的此专业一般属于非师范类，师范院校的此专业则一般为师范类专业，在招生计划中通常明确注明为地理科学（师范）。学习内容上，师范类和非师范类的地理科学专业都会学习测量与地图学、地球概论、地质学基础、气象与气候学、中国地理、世界地理等专业课程，以建构系统的理论知识。不过，地理科学（师范）专业一般还要学习教育学、心理学、教育心理学、地理学科教学导论、地理学科中学教材分析与教学设计、地理学科教学技能训练等教育教学方面的课程，以具备专业的教学技能。

就业方向：地理科学（师范）毕业后主要是在中小学从事教育工作，或者是在教育行政管理等部门从事管理工作，又或者通过深造后在高校、科研机构从事科研工作。

拥有该专业的国家特色专业建设点高校：

北京大学、北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、陕西师范大学、兰州大学、河北师范大学、太原师范大学、哈尔滨师范大学、安徽师范大学、福建师范大学、湖北文理学院、湖南文理学院、华南师范大学、南宁师范大学、四川师范大学、贵州师范大学、西北师范大学、湖北科技学院、西华师范大学、云南师范大学、青海师范大学。

「小学教育」

小学教育（师范）专业课程学习内容较广泛，主要包括小学教育专业导论、课程与教学论、小学教学设计、小学生观察与研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学生游戏教学、小学课堂教学技能训练、三笔字技能、简笔画与儿童画、素描基础与色彩基础、生理卫生与儿童保健、教育科学研究方法等。本专业学生如果在学好专业课程之外还具备一些才艺，例如手工折纸、钢琴、舞蹈等，将能更适应小学教育教学特点，对未来就业会有帮助。

就业方向：因为本科学习期间所学内容更具有针对性，因此，小学教育（师范）专业毕业后若想成为一名小学教师有着就业优势，本专业毕业生岗位的适应性较强，懂得如何贴近儿童的生活，学生毕业后一般在小学从事教学、管理等工作。

拥有该专业的国家特色专业建设点高校：

东北师范大学、首都师范大学、天津师范大学、内蒙古科技大学、大连大学、吉林师范大学、上海师范大学、哈尔滨学院、南京晓庄学院、杭州师范大学、湖州师范学院、海南师范大学、天水师范学院、南京师范大学、淮南师范学院、湖南第一师范学院等。